Actualités philosophiques, scientifiques et sociétales

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Écrit par : Patrick Juignet

Publié le : 5 Novembre 2023

La théorie du langage de Louis Hjelmslev (1899-1965), nommée « glossématique » (qui radicalise le projet saussurien), conduit vers l’identification et la formulation des lois selon lesquelles les catégories linguistiques se constituent. Hjelmslev a cherché un formalisme adapté à la linguistique considérant que le langage ne répond pas à la logique traditionnelle. Cette entreprise de longue haleine trouve son départ dans le premier ouvrage du linguiste danois, les Principes de grammaire générale (1928) et se développe ensuite dans une approche théorique formelle partagée par la plupart des membres de l’école de Copenhague. Les enjeux théoriques et épistémologiques majeures à partir desquels cette recherche prend du sens, permettent de faire ressortir une vision moins rigide et surtout plus « polyphonique » du structuralisme de Hjelmslev. C'est ce que met en Lumière Lorenzo Cigana.

Lorenzo Cigana (Bressanone, Italie, 1984) est chercheur postdoctorant auprès du Département d’Études Nordiques et de Linguistique de l’Université de Copenhague. Il travaille depuis sa thèse sur les enjeux théoriques des sciences structurales du langage, avec une attention particulière aux approches formalistes de l’école danoise. Il a publié l’ouvrage Hjelmslev e la teoria delle correlazioni linguistiche (Carocci), où il retrace les grandes lignes de cette école.

Cigana L., Hjelmslev e la teoria delle correlazioni linguistiche, Carocci, 2022.

Hjelmslev L., (1936) Essais et communications sur le langage, trad. Cigana Lorenzo. Genève-Lausanne, sdvig press, 2022.

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Écrit par : Patrick Juignet

Publié le : 2 Novembre 2023

En France un projet de loi concernant le « partage de la valeur » est en cours d’élaboration. Le débat passe presque inaperçu. Pourtant, c'est un enjeu de société important.

Quelle est la valeur en question  ?

Le titre du projet de loi ne le dit pas et parle de la « valeur » en général. Deux valeurs sont en jeu : la valeur de l’entreprise en tant qu’entreprise et la valeur du produit vendu par l’entreprise. La valeur de l’entreprise, pour celles qui sont cotées en bourse se traduit par leur valorisation boursière. Pour les autres, c'est plus flou, ce serait leur valeur potentielle en cas de cession. La valeur issue des produits vendus par l’entreprise correspond au bénéfice net effectivement réalisé. Ce bénéfice net dégagé par la vente est distribué aux actionnaires. Seul le capital en bénéficie par la distribution des dividendes en fin d’exercice annuel. 

Un ressort structurant pour la société

La répartition de la valeur (entreprise + bénéfices) entre le capital et le travail est l’un des deux problèmes fondamentaux posés par l’économie capitaliste (avec celui du pouvoir économique). La question en débat est celle de savoir à qui doit revenir le surplus de valeur produit ? Selon quel critère et quel ratio ?

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Écrit par : Patrick Juignet

Publié le : 24 Octobre 2023

Les enseignants sont devenus une cible pour les illuminés de l'islam. Lieu d'enseignement, l'école laïque est aussi un symbole de la République et de ses valeurs. Le fanatisme religieux qui caractérise et anime les agresseurs menace la société. Mais ils ne sont pas seuls à s'attaquer aux institutions républicaines. Les émeutiers urbains s'en prennent aux bâtiments scolaires et administratifs. Ces aspects spectaculaires ne doivent pas masquer un mal plus profond et plus sournois.

L'espace médiatique est envahi par les rumeurs, le complotisme, la post-vérité et les idéologies les plus opposées, de l'islamisme au wokisme. S’y ajoute une méfiance vis-à-vis des élites, méfiance motivée par le sentiment d’être incompris et trompé, de faire la volonté des minorités, contre le droit de la majorité. Les valeurs comme le sérieux, la vérité, la probité semblent bien lointaines.

Dans ce chaos, les enseignants se trouvent chargés d’une mission qui dépasse l’enseignement : celle d’être un repère dans la tourmente idéologique. Comme le remarque Charles Hadji, il y a un décalage entre ce que l’on attend de l’école et ce que les enseignants sont habitués à y faire. Ils doivent devenir des éducateurs qui défendent les valeurs sans lesquelles la nation et l'école risque de devenir les lieux invivables d'affrontements multiples.

Voir l'article : L'école de la république : un pilier dans la tourmente ?