Actualités philosophiques, scientifiques et sociétales
La nature - baccalauréat 2021
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- Écrit par : Patrick Juignet
La notion de Nature est au programme du baccalauréat 2021. Fanny Bernard, professeure de philosophie au lycée Jean-Jacques Rousseau de Sarcelles propose un sujet de dissertation possible pour l'épreuve de philosophie : La nature est-elle une illusion ? Elle le traite dans Les chemins de la philosophie sur France Culture.
Sa proposition de plan est la suivante :
I - Certes, la nature est une réalité évidente
- Opposition nature / artifice (référence à Aristote)
- La nature comme cosmos harmonieux finalisé dans lequel chaque être trouve sa place (référence à Marc-Aurèle)
- La nature humaine : la nature est universelle, par opposition au culturel qui est relatif et particulier (référence à Lévi-Strauss)
II - Mais le concept de nature, cette évidence, est une construction culturelle
- Ce qui nous apparaît comme naturel est en réalité culturel chez l'être humain (référence à Simone de Beauvoir)
- Le mythe de la wilderness : la nature sauvage est inventée par les colons de l'Amérique (référence à Callicott)
- Il y a de la culture dans ce qu'on nomme nature (référence à Dominique Lestel)
III - Donc la nature séparée de l'être humain est une illusion, mais il existe bien une dynamique du vivant qui nous permet de penser l'écologie
- Le dualisme nature/culture est contingent et relatif (référence à Philippe Descola)
- Le « vivant » à la place de la « nature » (référence à Darwin)
- Contre le mythe paternaliste de la nature fragile (référence à Baptiste Morizot)
On peut regretter dans ce plan que la légitimité du terme de nature ne soit pas questionnée, car sa polysémie le rend, dans bien des cas, vague et trompeur. Dans de nombreux cas le terme de nature, peut être utilement remplacé par d’autres, plus appropriés et plus précis. Par exemple pour désigner la totalité par celui de Monde, pour ce qui est connu par celui d’Univers, pour ce qui entoure Humanité par celui d’environnement. L’Homme entre en interaction à titre individuel et collectif avec l'environnement terrestre tel qui s'est constitué. On l'explique scientifiquement par la formation des écosystèmes distribués dans la biosphère, la géosphère, et l’atmosphère.
Vérités scientifiques et enjeux sociaux
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- Écrit par : Super User
Alors que des crises sanitaires, environnementales, sociales et économiques se succèdent, la parole et les connaissances de scientifiques sont mises en avant dans la légitimation des décisions politiques tout en étant souvent remises en cause dans l’espace public ainsi que sur les réseaux sociaux. Les discours et les pratiques des scientifiques peuvent apparaître instrumentalisés, mal-compris ou inappropriés, selon les contextes.
Désireux d’être utiles, de nombreux membres de la communauté académique s’impliquent sur des sujets de recherche en relation avec des enjeux sociaux. Parallèlement, le pilotage des recherches scientifiques vers les « bons » sujets par des outils incitatifs (financement, postes ciblés), coercitifs (menace d’enquête) ou dissuasifs (sous-financement) se développe. Si l’on considère que l’autonomie des chercheurs est la condition de l’objectivité des faits scientifiques, comment l’articuler avec leur responsabilité sociale et les besoins collectifs de nos sociétés ?
Comment se constituent aujourd’hui les nouveaux savoirs qui allient des communautés scientifiques avec la participation d’individus ou de collectifs extérieurs au monde académique ? Que peuvent dire et faire les différentes sciences, et les scientifiques, qui soit pertinent pour interroger ou résoudre les problèmes contemporains ? Comment sont repris certains savoirs scientifiques impliqués dans des controverses sociales et politiques alors que d’autres passent inaperçus ?
Lumières
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- Écrit par : Patrick Juignet
Ce qu’on nomme aujourd’hui, en français, « les Lumières » est un objet historiographique complexe au sein duquel se conjuguent l'idéologie, la philosophie, la littérature et l’histoire. Il faut aussi tenir compte de la diversité des langues, des institutions et des sociétés dans lesquelles se sont déclinées les Lumières (Enlightenment, Aufklärung, Illuminismo, etc.).
Un nouveau livre historique de qualité sur l'époque des Lumières nous est proposé, c'est L’héritage des Lumières. Ambivalences de la modernité, écrit par Antoine Lilti.
Pourquoi les Lumières nous interpellent-elles ? C'est qu'elles évoquent un moment flamboyant de l'histoire des idées qui contraste avec notre époque blasée (issue de la déconstruction post-moderne), marquée par une remontée des religions, de l'ignorance et de l'irrationalité.
« Lumières », « Enlightenment », « Aufklärung », « illustracion» , « Illuminismo », ces termes désignent un vaste mouvement culturel présent en Europe au cours du XVIIIe siècle, dont les historiens contemporains ont voulu montrer la diversité. La diversité des transformations du XVIIIe siècle, pourrait faire perdre de vue l'aspect philosophique, qui a fait postérité et reste intéressant pour nous ; ce qui fait que « ce XVIIIe siècle est encore parmi nous et travaille en nous » disait Alphonse Dupont.
L'auteur nous aide à caractériser les Lumières de façon synthétique. Même si c'est une façon un peu simple de procéder, elle est importante à un moment où les principes avancés par la philosophie des Lumières disparaissent de l'idéologie contemporaine. Listons ces valeurs et principes, que nous rappelle Antoine Lilti : - autonomie fondée sur la raison - tolérance et droits de l’homme - liberté individuelle - modération - justice - liberté d’expression - émancipation adossé à la diffusion du savoir - optimisme réformateur et foi dans le progrès - critique des préjugés et des conventions - prestige de la science - humanisme cosmopolite.
L’auteur aborde son sujet au travers de trois thèmes : l’Universalisme, la Politique et la Modernité. Il évoque dans l'Introduction divers problèmes épistémologiques, dont nous ne retiendrons que celui de l’historicisme :
« Pour certains, les Lumières représentent un ensemble de valeurs et de concepts […] pour d’autres, en revanche, les Lumières […] ne peuvent être comprises qu’au regard des transformations historiques ».
On trouve, au sujet des Lumières, le reproche infondé d’historicisme, supposant que l’approche rationnelle et l’approche historique de la pensée seraient exclusives. Or, on peut admettre que l’évolution civilisationnelle et culturelle fasse apparaître des principes, qui peuvent - aussi - être jugés rationnellement et évalués pour eux-mêmes. Rapporter la pensée à une époque et à sa culture n’exclut pas de juger de son intérêt et de sa valeur. Ce que résume Antoine Lilti : « ces deux conceptions ne peuvent s’émanciper l’une de l’autre ».
Lilti A., L’héritage des Lumières. Ambivalences de la modernité, Paris, EHESS Gallimard Seuil, 2019.